eMathStudio (Four Ferries Oy) kiittää mahdollisuudesta kommentoida LUMA-toimenpidesuunnitelman luonnosta. Kommenttimme pohjautuvat meidän omassa opetustyössämme näkyviin ongelmiin, asiakkaidemme (opettajien) kanssa käytyihin keskusteluihin, sekä yläkouluissa, ammatillisissa kouluissa ja lukioissa tehtyihin matematiikan osaamiskartoituksiin. Uskomme, että jokaisen tulee saada mahdollisuus oppia matematiikkaa kiireistä ja vähäisistä resursseista huolimatta.

Moni toimenpide keskittyy matematiikan kiinnostuksen nostamiseen, sosiaalisen median, viestinnän, varhaiskasvatuksen ja muiden tapojen kautta. Tämä itsessään on kiitettävä päämäärä mutta unohtaa tärkeimmän seikan; suurin syypää matematiikan osaamislaadun putoamiseen on tuen puute itse opetuksessa. Innostus matematiikkaan herää onnistumisen ja ymmärtämisen kautta. Jo tämän hetken kiinnostuksen puitteissa meidän tulisi pystyä nostamaan matematiikan tasoa, tukemalla oppilaita yksilöllisesti mutta ilman että se rasittaa opettajia.

Olemme keskittyneet toimenpiteisiin mitkä auttaisivat tätä:

Toimenpide 1 ja 4. Resurssointia pitäisi tarkentaa koskemaan sekä henkilöstöresursseja että materiaali- ja välineresursseja.
Yksi opettaja ehtii auttaa noin 1-3 oppilasta tunnin aikana, lisähenkilöresursseilla ehkä tuplasti enemmän. Silti noin 20 oppilasta jää ilman apua tämän tunnin aikana. Teknologian avulla on mahdollista saada tarvittavat lisäresurssit ja vapauttaa opettajat opettamiseen.

Toimenpide 3. Syvennetään ja laajennetaan kansalaisten ongelmanratkaisukykyjä ja tieteen kehityksen ymmärtämistä mukaan lukien luonnontieteellinen perusosaaminen, on hieno tavoite. Tähän haluaisimme nostaa mukaan tarpeen opettaa ongelmanratkaisua oppilaille. Tämä taito tulee liian usein rivien välistä, vaikka kaikille olisi hyödyllistä käydä eri menetelmiä järjestelmällisesti läpi.

Toimenpide 9: Tähän haluaisimme lisätä erityisopettajien matematiikan osaamisen vahvistamisen jatkokoulutuksilla.
Erityisopettajat ovat tärkeässä roolissa oppilaiden tukena, ja olisi erittäin tärkeää, että he osaavat ja ymmärtävät matematiikan perustaitoja ja luottavat omaan osaamiseensa.
Lisäksi toimenpide 9:ään voisi lisätä, että toteutetaan monipuolisten oppimismenetelmien ja nykyaikaisten välineiden avulla.

Toimenpide 21. Ammatillinen koulutus ja TUVA koulutus tarvitsevat paljon apua. Pelkät arviontikriteerit, joilla arvioidaan opiskelijoiden osaamistasoja eivät riitä tähän. Eikä tarvitse kehittää, koska ne on jo kehitetty. Opettajilla ammatillisissa kouluissa on mahdoton tehtävä edessään. Heidän pitäisi ratkaista yhtälöä, jossa heidän pitäisi pidennetyn oppimisvelvollisuuden takia opettaa uusia opiskelijoita, joilla on erittäin paljon vaikeuksia matematiikan kanssa, kiritetyn budgetin alla kun oppimateriaalikustannukset ovat tulleet lisänä ja vähillä resursseilla koska osa ajasta menee kehitysprojektityöhön ja toinen osa normiopetukseen. Matematiikan opetukseen tarvitaan lisäresursseja ja opetussuunnitelmaa olisi hyvä arvioida uudestaan ja asettaa realistiset tavoitteet sekä jatkosuunnitelmat siitä milloin ja miten matematiikan osaamista voi parantaa myöhemmin elämässä.

Uusi toimenpide: Kehittää eteenpäin LUMA-aineiden kannalta toimivia ja järkeviä sähköisiä materiaaleja.
Uusi toimenpide: Suunnitellaan ja kehitetään menetelmiä, joiden avulla yläkoulussa löydetään aikaa ja resursseja paikata osaamsiaukkoja / edetä nopeammassa tahdissa.

(eMathStudion puolesta, Ida Rönnlund, Toimitusjohtaja, ida.ronnlund@emathstudio.com )