Tukea vanhemmuuteen ja perheiden sisäisiin ristiriitoihin.

Stöd till hemmen med lågtröskel service. Nånstans dit vårdnadshavarna kan vända sig med frågor och funderingar kring barn och ungdomars beteende, samt för att få stöd i föräldrarskapet.

luulen että yhteisillä keskusteluilla ( koulu tai terapeutit yms.) olisi suuri merkitys ettei tulisi väärinkäsityksiä koska usein nuoren ja vanhempien arviot tilanteesta voi olla hyvinkin eriäviä. pitää olla luottamukselliset rehelliset välit ja avointa keskustelua ennen kuin tilanteet kärjistyy... koulu saisi olla enemmin kiinnostunut myös siitä miten vanhemmat jaksavat ja heidän taholtaan myös enemmän ymmärrystä näitä asioita hohtaan ettei vähäteltäisi ongelmia

Hjälp i tidigt stadium, fokus på hela familjen. Ungdomar behöver egen samtalsstöd

Neuvoja miten auttaa nuorta kotona, taloudellinen tuki, kriisiapu, joku paikka nuorisotoimen järjestämänä minne nuori voi matalalla kynnyksellä mennä kun ahdistus kasvaa liian suureksi

Lapsille laadukasta ja yksilöllistä varhaiskasvatusta ja perusopetusta pienissä ryhmissä, kodinomaisissa ja virikkeellisissä ympäristöissä pysyvän, osaavan henkilöstön kanssa. Harrastuksia joihin vanhemmilla on varaa.

Turvallisia ja läsnä olevia aikuisia omasta lähipiiristä, naapureista, opettajista jne. Aikuisia, jotka eivät itse ole koko ajan älylaitteilla. Vauva- ja pikkulapsiperheet tarvitsevat konkreettista kotiapua ja kodinhoitoapua dialogisen perhetyön sijasta. Neuvolapsykologin palvelut tulisi määritellä lakisääteiseksi ja antaa lakisääteinen mitoitus. Varhaisen vuorovaikutuksen tukemiseksi voidaan parhaiten ennaltaehkäistä mielenterveysongelmia kiintymyssuhteen kehittyessä 0-3-vuoden iässä.

Vanhemmuuden tuki auttaa myös nuorta. Koulussa kouluvalmentaja tuki arjessa on todella tärkeä.

Ammattimaisia koulutettuja psykologeja. Ei tsemppareita ja tukihenkilöitä ja muita. Oikeasti psykologeja. Lisäksi mielenterveyden tukemiseksi riittävän pienet ryhmäkoot, riittävästi opetushenkilökuntaa ja vaka-henkilökuntaa.

Lapset ja nuoret tarvitsevat vastuullisia aikuisia, jotka ovat valmiita kohtaamaan heidät. Tämä edellyttää, että aikuiset uskaltavat kohdata itsensä ja oman epävarmuutensa ja kipukohtansa. Muuten on vaikea asettua aidosti kuulemaan ja näkemään lasta (tai ketään toista). Kotikasvattajia neuvola voisi ohjata tähän suuntaan, ja päivähoidossa ja koulussa opettajat voisivat olla parhaita kohtaamisen ammattilaisia, jos heidän koulutustaan kehitettäisiin niin, että nämä ihmisyyden keskeisimmät asiat nostettaisiin niiden ansaitsemaan arvoon. Eli arvostava kohtaaminen ja ryhmäprosessien hallinta opettajankoulutuksen keskiöön kokemuksellisesti opetettuna, niin meillä olisi opettajia, joilla olisi hyvät eväät kohdata vähän huonomminkin voivia lapsia, ja onnistuttaisiin luomaan päivähoidosta ja kouluista paikkoja, joissa lapset tuntisivat olevansa merkityksellinen osa omaa ryhmää ja kokonaisuutta. Tämä on ihan parasta (ennaltaehkäisevää ja korjaavaa) mielenterveystyötä kenelle tahansa, ja meillä Suomessa on siihen olemassa jo upeat rakenteet, kun peruskoulu tavoittaa jokaisen ja varhaiskasvatuskin enemmistön. Uudistetaan näitä instituutioita rohkeasti niin, että ne palvelevat ihmisten ja yhteiskunnan tarpeita. Uskon, että opettajatkin jaksaisivat tärkeässä työssään paremmin, kun saisi keskittyä ensin luomaan hyvän ryhmän ja vasta sitten harjoittelemaan oppisisältöjä. Tällaisissa ryhmissä myös lasten ja nuorten on hyvä viettää aikaa, ja parhaimmillaan se vahvistaa sekä mielenterveyttä että tulevaisuudessa tärkeitä sosiaalisia taitoja.