Ennaltaehkäisevä työ vauvasta alkaen perheen kanssa yhdessä. Koululaisille mahdollisuus terapiaan koulussa ollessaan, matala kynnys hakeutua ja saada apua.

Kokonaisvaltainen tuki ja ennaltaehkäisevä työ

Lapset päästettävä heti tarvittaessa hoitoon, ei ovelta käännyttämisiä.

Vanhempainverkostot ja toimiva yhteistyö koulun kanssa

Koulupsykologien määrän lisääminen ja varhaiskasvatukseen psykologien vahvempi mukaan ottaminen

Kouluissa on huolehdittava siitä, että ne oppimisympäristöionä turvallisia - eli pyritään eliminoimaan kiusaaminen mahdollisimman tehokkaasti. Tämän lisäksi mielenterveystaitojen integrointi opetukseen antaisi ajokaiselle ikäluokalle vahvat pohjat oman hyvinvoinnin ylläpitämiseen. Myös perheille on taattava riittävä tuki ja puututtava nopeasti ja tehokkaasti lasten ja nuorten mielenterveydelle haitallisiin perhe-ympäristöihin.

Psykologien lisääminen varhaiskasvatukseen olisi tärkeää, sillä lapsuus on keskeinen kehitysvaihe, jossa psyykkiseen terveyteen voidaan vaikuttaa. Psykologien työtä tulisi viedä esimerkiksi päiväkoteihin ja onkin huolestuttavaa, ettei tällaista jo ole, vaan lasten psyykkinen kehitys ja sen turvaaminen ammatillisesti tietyllä tapaa sivuutetaan. Lisäksi oppilaitosten koulu- ja opintopsykologeihin tulisi panostaa entistä enemmän, sillä tällaisenaan heidän palvelunsa ovat riittämättömiä, eivätkä vastaa lasten ja nuorten tarpeita. Myös opetukseen olisi syytä tuoda mielenterveydellisiä seikkoja. Tällaisia ovat esimerkiksi mielenterveyttä suojaavat tekijät ja riskitekijät. Opettaminen auttaa oman mielenterveyden varjelemisessa. Kasvatus- ja opetusalan henkilökunnan kouluttaminen mielenterveysongelmien havaitsemiseen on syytä myös nostaa esille ja heidän kynnystään puuttua havaitsemiinsa mielenterveyden ongelmiin lapsilla ja nuorilla on alennettava, jotta lapsia uskalletaan ohjata avun sekä tuen piiriin rohkeammin.

Taattaisiin kaikille pääsy mielenterveyden palveluihin vaikka yksityistä sektoria hyödyntäen

Lisää pienrymäopetusta ja kasvattajia peruskouluun, oppilashuoltoa vahistettava. Erityisen tuen tarpeeseen vastattava myös lasten kohdalla, joilla ei ole autismi tai kehitysvamma diagnoosia. Käytöshäiriöt ja aggressiivisuus hajottavat perusopetuksen työrauhaa kohtuuttomasti. Koulukypsyys arviointia tehtäessä huomioitava lapsen arjen turvallisuus.

Pysyvä normaaliaika UTC+2, tai pysyvä Keski-Euroopan aika UTC+1