Perustetaan uusi oppiaine joka sisältää meditaatiota, mindfullnesia, tietoa mielenterveydestä, opetetaan oppilasta tutustumaan itseensä ja puhumaan tunteista.

huomio enemmän päiväkoteihin ja ala ja ylä-ateelle.suurin osa masentuneista ihmisistä on kokenut koulu kiusaamista.asioihin pitäisi puuttua kokonas valtaisesti.ottaa myös vanhemmat mukaan.asiat ei ratkene sillä että kiusattu vaihtaa koulua tai on pieni puhuttelu kaikille tai anteeksi pyyntöä.kouluun pitäisi myös saada opetusta miten toiseen ihmiseen/eläimeen sattuu kun teet näin ja näin.mitkä siitä on seuraukset.

Päiväkodin erityisopettajia lisää

Koulujen opettajille, erityisesti yläasteelle ja ammatilliselle puolelle koulutusta ja resursseja kohdata ja nähdä nuoret

Lapsiperheköyhyyden ennaltaehkäisy ja sen vähentäminen

Nopea reagointi ja tuen saaminen lapselle ja perheelle hyvin varhaisessa vaiheessa. Ei turhaa pompottelua ja avun saamisen helpottaminen.

Riittävä resursointi, sekä osaamisen että ajan puolesta, päiväkoteihin, jotta heikkoihin signaaleihin puuttuminen varhaisessa vaiheessa on mahdollista. Jokaiseen päiväkotiin nimetty konsultoiva sosiaalityöntekijä, joka tapaa työntekijöitä säännöllisesti ja ohjaa ja tukee ongelmien tunnistamisessa, puheeksiottamisessa ja toimenpiteiden rakentamisessa tarvittavan osaamisen rakentumisessa.
Riittävä matalan kynnyksen mielenterveyspalveluiden (perusterveydenhuollon) tarjonta lapsille ja nuorille. Tällä hetkellä liian usein ongelmat kasvavat niin kauan, että hoidon toteutukseen tarvitaan erikoissairaanhoidon osaamista. Sosiaali- ja terveydenhuollon integraatio on keskeistä, jotta voidaan parhaalla mahdollisella tavalla puuttua kipeimpien lasten ja nuorten tilanteisiin; 3/4 osastohoitoa tarvinneesta nuoresta on myös lastensuojelun asiakas.

Ennaltaehkäisevän perhetyön lisääminen. Vanhemmuustaitojen opettaminen neuvolassa. Integraatio eri kulttuurien ja uskontojen kanssa kantakulttuuriin. Usein kulttuuri, lait ja tavat opitaan omassa perheessä. Lapsella saattaa olla kahdet eri tavat, toiset koulussa ja toiset kotona. Aina ei ole myöskään tietoa miten lainsäädäntä säätelee Suomessa lasten ja nuorten oikeuksista, jolloin saattaa tulla turhia ylilyöntejä. yhteiskuntaoppi ympäristöopin rinnalle jo ala-asteille, jotta kulttuuriset ja uskonnolliset erot kapenevat ja koulunkäynti helpottuu, kun ei kiusata tai eriarvoisteta ryhmän sisällä tai ajeta ryhmästä ulos.

Aikuisille aikaa ja osaamista kohdata lapset ja nuoret. Nuorten ja lasten arjessa on paljon ihmisä, jotka kiireeseen vedoten jättävät heidän tunteet kohtaamatta.

Lasten turvallisen kodin ilmapiirin luominen, riittävästi vanhempi lapsi suhdettä tutneja päivässä, selkeät tarpeiden tyydyttämiset ja myöskin selkeät rajat, jotka ovat vakaat. Ei kaikkea voi saada. Ei liikaa harrastuksia, vapaa leikki on parempi kuin tiukka harrastus